自(zì)信心作(zuò)為(wèi)一γε∞ (yī)種重要(yào)的(de)社會(huì)性心理(±™€"lǐ)品質，是(shì)幼兒(ér)良好(hǎo)的(de)心理(lǐ)素質和(hé)健康個(£‌≠∑gè)性的(de)重要(yào)組成部分(fēn)，是(shì)對(duì)幼兒(ér)的∞  ‍(de)身(shēn)體(tǐ)健康和(hé)諧發展具有(yǒu)€≈±促進作(zuò)用(yòng)。自(zì)信是Ω (shì)走向成功的(de)起點，自(zì)信的(de)孩子(zǐ)能(néng)積極地(♦<±γdì)參加各種活動，主動地(dì)與人(rén)交往，勇敢地(dì)面對(duì)困難，Ωσ較快(kuài)地(dì)适應環境，大(dà)膽地(dì)嘗試新事(shσβ∏ì)物(wù)。而缺乏自(zì)信并非不(bù)♣↔λ聰明(míng)，而是(shì)一(yī)種“不(bù)敢”、“不(bù)行(xíng)”、“不(λ≈×bù)好(hǎo)”的(de)消極的(de)內(nèi)心☆π∞€體(tǐ)驗，久而久之，會(huì)形成自(zì)卑、焦慮、敏感的(de)性格，影(yǐnφ"<g)響個(gè)性的(de)健康發展，甚至會(huì)對(d>φuì)幼兒(ér)的(de)一(yī)生α₽↔π(shēng)産生(shēng)不(bù)良影(yǐng)響。如(rú)何促進δ£♠§幼兒(ér)積極自(zì)我評價、自(zì)信心形成，可(kě)以采取以下( ≤xià)方式：

1、善于鼓勵幼兒(ér)

“數(shù)子(zǐ)十過，不(bù)如(r★ ‌≠ú)獎子(zǐ)一(yī)長(cháng)。”心理(lǐ)學研究表明(míng)♥↓∞ε，人(rén)在激勵的(de)條件(jiàn)下(xσε<↓ià)，其自(zì)身(shēn)潛力的(de)發揮是(sh↓↔™¶ì)平時(shí)的(de)2至3倍。教育藝術(shù)的(de)本質不(bù)在于傳授，而在于喚∞ΩΩ醒與激勵。因此，對(duì)于幼兒(ér)的(de)任何進步都(dōu)要(yào'©γ₩)給予熱(rè)烈的(de)贊揚。

2、給孩子(zǐ)創設成功的(de)機(jī)會(huì)。自(zì)信心實際上(shàn  ∏g)是(shì)對(duì)自(zì)己的(de)一(yī)種認識，幼兒(ér)時λ‍(shí)期正是(shì)各種能(néng)力發展的σ↔☆÷(de)關鍵時(shí)期，想讓幼兒(ér)從(cóng)自(zì)身(shēλ↔‌÷n)獲得(de)信心,感受到(dào)自(zì)己實力，成人(rén★≈♦δ)就(jiù)必須給幼兒(ér)以充分(fēn)的(de)信任，幫助幼兒(ér) ₽通(tōng)過親身(shēn)實踐經曆産生(shēng)對(duì)自(zì)己能(né&☆♣Ωng)力的(de)正确認識與評價。

3、及時(shí)調整對(duì)孩子(zǐ)的(de)期望值

心理(lǐ)學家(jiā)認為(wèi)：人(↕< rén)在滿足了(le)生(shēng)理(lǐ)需求後，人(rén)性中最本質的(d×¥♣e)需要(yào)就(jiù)是(shì)渴望得(de)到(dào)賞識。著名教育≈ ‌家(jiā)陶行(xíng)知(zhī)先生↕ ​(shēng)也(yě)曾指出，教育孩子(♠→₩zǐ)的(de)全部奧秘就(jiù)是(shì)在于相(xiàng)信孩子(zǐ)和(h÷βé)解放(fàng)孩子(zǐ)。教師(shī)的(de)微(wēi)笑(xiào)、λ£&×點頭、撫摸等都(dōu)是(shì)給予幼兒(ér)的(de)信任和(hé)支持。幼兒(ér)也↔ββ(yě)會(huì)在老(lǎo)師(shī)信任的(de)目光(gu€$āng)下(xià)、支持的(de)話(huà)語中，重新樹(shù)¥∏αφ立起自(zì)信。成人(rén)一(yī)定要(yào)了(le)解↔↕兒(ér)童的(de)身(shēn)心發展特點，切不(bù)可(÷"↑kě)拔苗助長(cháng)。我們提倡的(de)教育方法是(s♦γ∑>hì)重視(shì)孩子(zǐ)發展區(qū)的(de)需要(yào)，提出的(de)要(yào≠λ)求應是(shì)循序漸進的(de)，成人(rén)對(duσ♣≈ì)孩子(zǐ)的(de)期望值要(yào)與孩子(zǐ)的(de)身(shēn)心‍→®←發展及所處的(de)客觀條件(jiàn)相(xiàng)适應，必須δ✔$是(shì)孩子(zǐ)經過努力就(jiù)能(néng)達到(dào)的(de)。↕←

4、增強幼兒(ér)的(de)耐挫力和(hé)教給補償的(de)辦法

在生(shēng)活中，任何人(rén)都(dōu)不(bù)¥>可(kě)能(néng)十全十美(měi)、一(yī)帆風(fēng)ε​∏順，怎樣評價自(zì)己，怎樣對(duì)待失敗，不(bù)同态度會(룕↓huì)導緻不(bù)同的(de)結果。因此，在教育♠↕過正确分(fēn)析孩子(zǐ)的(de)情況，尤其是♠<☆•(shì)當孩子(zǐ)遇到(dào)困難與挫折時(s ‌π∏hí)，應珍視(shì)孩子(zǐ)的(de)努力，幫助孩子(zǐ)正确對(duì)待不(bφ‍λ→ù)足和(hé)失敗，要(yào)讓幼兒(ér)明(míng)白(¶≤bái)，做(zuò)任何事(shì)都(dōu)不(bù)©∏β是(shì)一(yī)帆風(fēng)順的(de)，隻要(yà↔≥♣γo)努力，就(jiù)一(yī)定能(néng)戰勝困難，隻有(yǒu)不(bù)斷戰勝困難的↓±&±(de)人(rén)，才能(néng)進步。如(rú)有(yǒu)的(de)孩子(zǐ)遇到β≤(dào)失敗隻會(huì)傷心難過，這(zhè)時(shí)成人(rén)要(yào)主動接近(☆♥☆≤jìn)他(tā),幫助他(tā)分(fēn)析失敗的(de)原因,鼓勵他(tā)通(tōng)過其他(tā)補償方式來(lái)彌補弱點以獲得(de)β≠±自(zì)信。

5、注重實踐，因材施教

激發其自(zì)信心自(zì)信心是(shì)在實踐中培養起來(lái)的(de)，因此幼∏ε兒(ér)無論在家(jiā)或在幼兒(ér)園，我們都(dōu)應該為(wèi)其創設一(♥¶•Ωyī)些(xiē)自(zì)我鍛煉的(de)機(jī)會(huì)，做(zuò)一(y∏☆ī)些(xiē)力所能(néng)及的(de)事(shì)。平時(₹γ¶←shí)，要(yào)多(duō)給孩子(zǐ)一(yī)些(xiē)展示自(zì)己的ππ☆ (de)機(jī)會(huì)。

6、用(yòng)“愛(ài)”為(wèi)幼兒(ér)創設一(yī)個(gè)有(yǒu)利于自(♦"zì)信心發展的(de)環境——平等寬松

 别看(kàn)這(zhè)些(xiē)孩子(zǐ)年(nián)齡♠ ☆小(xiǎo)，其實他(tā)們個(gè)個δ¥(gè)都(dōu)是(shì)“小(x₽™iǎo)精靈”，他(tā)們的(de)內(nèi)心個(gè)個(gè)如(rú)明(mγ©íng)鏡，他(tā)們缺乏的(de)隻是(shì)生(shēng)活的(de)β↓♣£經驗與知(zhī)識的(de)積累，他(tā)們也(yě)像大(dà)人(rén)一→Ω← (yī)樣渴望平等。

總之，自(zì)信心是(shì)幼兒(ér)成長(cháng)道(dào)路(lù)上(s©¶÷✘hàng)的(de)基石，是(shì)學習σ©(xí)過程中的(de)潤滑劑，是(shì)生(shēng)活中必不(bù≥ε)可(kě)少(shǎo)的(de)勇氣。因此，在日(rì)常生(shēng)活中,我們要(yào)通(tōng)過各種活動，使幼‍ 兒(ér)學會(huì)辯證地(dì)認識自‍₹(zì)我,既看(kàn)到(dào)自(zì)己的(de)優₹‌點，又(yòu)發現(xiàn)自(zì)己的(de∑€•)不(bù)足，使他(tā)們在一(yī)次次地(dì)嘗試♥¥、探索、創造中，不(bù)斷地(dì)證實自(zì)☆Ω↕™己，增強自(zì)信心。